我們的環(huán)境是按照一定的規(guī)律和特征所組成，而因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這一切都是如此理所當(dāng)然，以至于我們幾乎不了解它們。法蘭克福大學(xué)的心理學(xué)家Melissa Le-Hoa Vo教授正在一間虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室中研究這種“情景認(rèn)識(shí)”（以及其他視覺(jué)認(rèn)知） 。在本期《Forschung Frankfurt》期刊上，記者Jessica Klapp向讀者介紹了她到意大利的虛擬旅行，并解釋了為什么我們不在床底下尋找牛奶，或者是在浴缸里尋找枕頭的原因。

Melissa Vo解釋說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)場(chǎng)景中尋找一個(gè)特定的對(duì)象的時(shí)候，我們似乎已經(jīng)形成了‘在哪里找’和‘找什么’的確切想法?！痹趯?duì)這種模擬場(chǎng)景的調(diào)查中，人類(lèi)看待環(huán)境的方式令她感到十分有趣。我們?cè)谀姆N情況下會(huì)顯得特別留心？我們以后會(huì)記得什么？為了回答這些問(wèn)題，Vo教授在實(shí)驗(yàn)室里使用了眼動(dòng)追蹤和虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。另外，她同時(shí)還測(cè)量了腦電位。

博士研究小組成員Dejan Draschkow博士解釋道：“我們用眼動(dòng)追蹤來(lái)衡量觀察者認(rèn)為有趣或重要的地方，他的注視點(diǎn)定位場(chǎng)景中的特定物體時(shí)有多快，以及注視點(diǎn)停留多長(zhǎng)時(shí)間?！毖蹌?dòng)追蹤非常重要，因?yàn)檠矍蜻\(yùn)動(dòng)與認(rèn)知過(guò)程密切相關(guān)。研究人員使用了基于視頻的系統(tǒng)，并在攝像頭的幫助下實(shí)現(xiàn)追蹤眼球的運(yùn)動(dòng)。研究人員同時(shí)使用了兩臺(tái)類(lèi)似于眼鏡的頭顯系統(tǒng)；安裝在電腦顯示器上的遠(yuǎn)程眼動(dòng)追蹤器；以及一個(gè)攝像頭和紅外LED。在移動(dòng)系統(tǒng)的幫助下，測(cè)試參與者可以在房間里移動(dòng)，搜索對(duì)象并與之交互。

通過(guò)VR頭顯，計(jì)算機(jī)能夠?yàn)闇y(cè)試人員模擬一個(gè)虛擬3D世界，而研究人員將通過(guò)模擬的設(shè)置（如棕色箱子突然漂浮在意大利廣場(chǎng)的周?chē)┻M(jìn)行判斷，2D顯示器上識(shí)別的結(jié)果在三維環(huán)境中是否同樣有效。他們希望了解人們使用哪種規(guī)則來(lái)組成他們的環(huán)境，并與其中的對(duì)象進(jìn)行交互。

研究?jī)和榫罢J(rèn)識(shí)是研究小組的課題之一?！癝CESAM”項(xiàng)目是在跨學(xué)科研究中心IDeA的支持下設(shè)立，旨在盡早發(fā)現(xiàn)和治療可能的認(rèn)知障礙（如閱讀障礙）。實(shí)驗(yàn)設(shè)置在幼兒園外的一個(gè)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)室中:研究人員將向孩子們展示“不符合語(yǔ)法”的圖片，并在眼動(dòng)追蹤攝像頭的幫助下觀察他們的反應(yīng)。如果一群兒童中的一位孩子表現(xiàn)出不同的行為，研究人員就會(huì)研究語(yǔ)言發(fā)展和注意力行為之間是否有關(guān)聯(lián)。

諸如醫(yī)藥等其他領(lǐng)域同樣能受益于研究結(jié)果。例如，研究人員在研究X射線(xiàn)時(shí)測(cè)量了放射科醫(yī)生的眼球運(yùn)動(dòng)，并分析了他們用來(lái)識(shí)別腫瘤的策略，以及策略的成功程度。研究結(jié)果對(duì)機(jī)場(chǎng)行李的安全檢查也十分重要。安檢人員如何判斷哪些行李需要進(jìn)行更徹底的檢查呢？為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)行李中存在危險(xiǎn)的物體呢？安檢人員為什么不查看這個(gè)區(qū)域呢？還是說(shuō)他只是看了一眼，但并不認(rèn)為這個(gè)物體非常重要？

最后，情景認(rèn)識(shí)同樣能為癡呆癥患者提供幫助。Vo及其團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，如果測(cè)試人員以前曾經(jīng)尋找并發(fā)現(xiàn)了特定物體，他們?cè)谝粋€(gè)場(chǎng)景中回憶圖片的能力就會(huì)增強(qiáng)。在一個(gè)記憶測(cè)試中，他們的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于那些應(yīng)該明確記住對(duì)象的參與者。Vo教授解釋說(shuō)： “這意味著在視覺(jué)搜索的情況下，如果與情景存在更多的交互，參與者將能更好地記憶對(duì)象。”